Aprendizaje de la lengua y alumnado inmigrante: un acercamiento a las aulas de adaptación lingüistica y social. Aulas ALISO

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El análisis principal de este trabajo es la diversidad en la escuela y en particular, la gestión que se hace de ella en los centros educativos, realizando una reflexión compartida sobre la realidad vivida en nuestro país en años precedentes con la llegada del alumnado inmigrante, y en concreto, cómo se ha realizado la acogida de este nuevo alumnado y su adaptación a la realidad escolar. La investigación que aquí se presenta, se centra en la importancia de la lengua como factor determinante en la integración del alumnado extranjero. La inmigración y sus consecuencias, se convirtieron en una de las mayores preocupaciones sociales. Así, la integración de este heterogéneo y numeroso colectivo de inmigrantes ha sido uno de los mayores retos con los que se ha enfrentado nuestra sociedad. El propósito de este estudio es triple: por un lado analizar las políticas de atención lingüística al alumnado extranjero desarrolladas en el territorio español, el estudio de las aulas de inmersión lingüística, tomando como ejemplo concreto, las aulas de inmersión lingüística de la comunidad de Castilla y León, y proponer unas características definitorias que deben estar presentes en los programas de aprendizaje de la lengua vehicular para alumnado extranjero y que puedan servir como referente en la organización de las aulas de acogida.

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