APRENDER INVESTIGANDO. Formulación de proyectos de investigación en comunicación

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Si así como vivimos en una sociedad compleja, interdependiente y cambiante, caracterizada en buena parte por la rapidez en la creación y difusión de conocimientos, así también la dinámica del seminario metodológico en comunicación educativa fue compleja y cambiante; en gran parte no exenta de contradicciones derivadas más propiamente dicho de una práctica curricular institucional en proceso de implementación y mejora. Los contenidos aquí presentados suponen un rápido recorrido en el tiempo vivido como proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad seminario. Esperamos que el lector encuentre en esta publicación puntos de reflexión que sean útiles para acercarse a la problemática y contexto de la Comunicación Educativa, como una fuente rica de conocimiento y acción humana para la solución de problemas educomunicativos; todo en aras de una mejora de la calidad de la educación, entendida en sentido humanista como el esfuerzo sistemático y sostenido para humanizar las condiciones internas y externas que inciden en los sistemas educativos. Finalmente, expresamos un sincero reconocimiento alos principales actores de la presente publicación: Los estudiantes del Seminario Metodológico de Comunicación Educativa, porque, por encima de las circunstancias y limitantes, prevaleció en ellos el objetivo de formular sus primeros proyectos de investigación en comunicación educativa, conscientes de que todavía hay bastante camino por andar.

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