http://blog.unijimpe.net/rss https://www.bubok.es/ Puedes comprar en nuestra librería todos los libros publicados en Bubok. es info@bubok.com (Bubok Publishing) info@bubok.com (Bubok Publishing) https://www.bubok.es/libros/208080/personalidad-de-los-negativistas-segun-el-rorschach-sc¿Existen los negativistas. Si existen, ¿cuál es su magnitud. ¿Son únicos o hay varios tipos. Si hay varios tipos, ¿se diferencian significativamente, ¿se diferencian significativamente de los no negativistas. ¿Cuáles son sus características en la Modulación de la Afectividad, en el Procesamiento de la Información, en la Mediación Cognitiva, en la Ideación; en la Autopercepción, en las Relaciones Interpersonales, en el Control y la Tolerancia al Estrés. El Estudio responde a las preguntas planteadas.https://www.bubok.es/libros/204650/personalidad-de-los-descontrolados--segun-el-rorschach-schttps://www.bubok.es/libros/198895/la-disgrafia-evaluacion-clinica-segun-el-sistema-comprehensivo-de-exnerLa disgrafía, en el 75% de los casos no es un síndrome de la dislexia, pero, es un factor que influye en el 75% del fracaso escolar de niños normalmente inteligentes y en el 26% de niños muy inteligentes. Muchas son las causas que intervienen, no es una sola. Las que cuantitativamente más influyen son el predominio lateral mixto en el 83%, la visomotricidad en el 60%, la disfunción cerebral en todos los casos, pero no es la única (hay disgráficos sin disfunción) y la percepción de formas en el 62% de los casos. La disgrafía parece influir negativamente en el desarrollo de la personalidad. Los niños disgráficos manifiestan carencia de contacto afectivo (100%), una muy baja autoestimación (66%), baja responsividad a la estimulación emocional (58%), percepción muy personal de las cosas y en muchos casos distorsión (77%), malestar emocional (34%).https://www.bubok.es/libros/191969/predisposiciones-que-influyen-en-el-rendimiento-academicoSi Usted es estudiante y quiere saber si sus predisposiciones psicológicas adquiridas y organizadas a través de su propia experiencia son favorables o desfavorables para obtener un buen rendimiento académico, es decir, si Usted está interesado en conocer cuáles son las predisposiciones que le incitan a reaccionar de una manera característica frente a los estudios, al procesamiento de la información, a la interpretación, a la verbalización de las ideas, a la modulación de las manifestaciones afectivas, a la relación con las personas, objetos, o situaciones, realice el Cuestionario y anote las alternativas elegidas en la Hoja de Respuestashttps://www.bubok.es/libros/191968/proposiciones-interpretativas-del-sistema-comprehensivo-vol-iiiLa información de los resultados del Rorschach que trasmite el psicólogo al sujeto puede ser admitida o rechazada. Si esto es así, es útil disponer de un instrumento que indique lo que puede admitir o rechazar. El instrumento que proponemos es un Cuestionario.El Cuestionario tiene como elementos las proposiciones interpretativas del Sistema Comprehensivo de Exner Se asume que el sujeto acepta la interpretación que concuerda con la alternativa que deliberadamente ha elegido y que acepta o rechaza la que no concuerda. Conocer las deficiencias y los recursos aceptados o rechazados ahorra energías y tiempo.https://www.bubok.es/libros/191171/el-rorschach-test-para-evaluar-la-personalidad-vol-iiEn el segundo año se estudian: Las Estrategias de Interpretación. El Significado de las variables de cada Agrupación. Cada variable contiene los criterios expresados por connotados autores. El Seminario es teórico práctico. Los alumnos codificarán e interpretarán los protocolos que apliquen. Se evalúa el protocolo de un niño, de un adolescente y de un adulto no paciente.https://www.bubok.es/libros/191170/el-rorschach-test-para-evaluar-la-personalidad-vol-iEl Seminario que proponemos tiene dos Partes. Dura dos años. En el primer año se estudia la Naturaleza del Test. En la Naturaleza del Test se indican: los datos históricos, la definición, la validez, la fiabilidad, los objetivos, la administración (exigencias referidas al material, al examinador y al sujeto), el Lenguaje (criterios para codificar las respuestas mediante símbolos convencionales). En el segundo año se estudian las Estrategias de Interpretación, el significado de las variables de cada una de las Agrupaciones. Cada una de las Partes contiene las opniones y los criterios expresados por connotados autores. El Seminario es teórico práctico. Se realizan ejercicios de administración y de codificación. Se evalúa el protocolo de un niño, de un adolescente y de un adulto no paciente. https://www.bubok.es/libros/191168/estudio-del-fracaso-escolar-revisado1. El fracaso escolar es un error de valoración, es un hecho que preocupa, es un hecho reiterativo. El Estudio intenta demostrar que, si no se modifica el Sistema actual, seguirá existiendo, seguirá preocupando y los porcentajes seguirán repitiéndose. 2. El fracaso escolar es un resultado de incidencias múltiples y variadas, endógenas unas, exógenas otras. El Estudio analiza las siguientes:- Calidad de la enseñanza. Desarrollo de las aptitudes. Nivel de las aptitudes. Niveles altos. Niveles bajos- Predisposiciones psicológicas. Trastornos: estrés, depresión. Alteraciones del lenguaje: dislexia, disgrafía.- Querer estudiar: horas dedicadas al estudio. Descanso: horas dedicadas al sueño. Medio ambiente: horas dedicadas a ver la TV.-Disciplina, padres permisivos, impunidad, violencia en las aulas, agresividad, profesores quemados. 3. El Estudio intenta determinar en qué medida las causas mencionadas inciden en el fracaso escolar.