http://blog.unijimpe.net/rss https://www.bubok.es/ Puedes comprar en nuestra librería todos los libros publicados en Bubok. es info@bubok.com (Bubok Publishing) info@bubok.com (Bubok Publishing) https://www.bubok.es/libros/200377/aproximacion-al-entorno-desde-el-aula-el-aprendizaje-de-las-ciencias-naturales-y-sociales En este trabajo vamos a exponer los aspectos relacionados con el aprendizaje y la instrucción de las ciencias fisiconaturales en los centros escolares. Al llegar a clase de ciencias naturales, nosotros nos podemos encontrar con dos problemas básicos. El primero es la capacidad de los alumnos para razonar científicamente. A los alumnos les cuesta razonar de forma científica. El segundo es el cambio de las ideas preconcebidas en ciencia por ideas científicas.https://www.bubok.es/libros/200376/escribir-en-la-escuelaEscribir y leer son actividades complejas que implican múltiples operaciones y un amplio conjunto de conocimientos. Para lograr su dominio se deben desarrollar simultáneamente el reconocimiento y producción de palabras y la comprensión o producción de textos. Para llevar a cabo tales acciones, podemos darles explicación gracias a las disciplinas de la psicología cognitiva y la neuropsicología.https://www.bubok.es/libros/200375/ensenanza-aprendizaje-de-las-matematicas-en-la-educacion-primaria En la actualidad y entre el alumnado, el aprendizaje en matemáticas (DAM), no está sustentado en encontrar mejores procedimientos didácticos sino que más bien debe buscarse en una enseñanza basada en la comprensión de los procesos cognitivos que subyacen al pensamiento. La competencia matemática sigue un proceso de construcción lento y gradual, que va desde lo concreto y específico a lo abstracto y generales y que las actividades concretas y manipulativas con los objetos constituyen el cimiento de esa construcción. https://www.bubok.es/libros/200374/bilinguismo-para-ninos-y-ninas-en-la-educacion-primaria Este tema nos habla sobre los programas que intengran la enseñanza de la segunda lengua y la enseñanza de los contenidos. Por segundas lenguas se entiende cualquier lengua o lenguas que se aprendan después de la primera. Se suele hablar de lengua extranjera o segunda lengua según haya o no haya, en el contexto en que se aprende, una comunidad significativa que la hable. Los alumnos aprenden la lengua a través de materias o temas que son propios del curriculum escolar o que se desarrollan en función de otros criterios (intereses, conocimiento cultural,etc).https://www.bubok.es/libros/200373/intervencion-psicopedagogica-en-las-aulas-hospitalarias-y-en-el-sistema-penitenciarioEn el siguiente trabajo presentamos una amplia fuente de información acerca de la intervención psicopedagógica en el ámbito de la Educación No Formal, más concretamente en cuanto a contextos hospitalarios y penitenciarios se refiere. Seleccionamos este tema porque creímos oportuno y conveniente resaltar un camino, quizás más oculto que algunos otros, por el que también se puede transitar una vez finalizada la licenciatura que hemos escogido. A esto hemos de añadir también el especial interés que algunos de los miembros del grupo mostramos por esta temática, lo cual nos impulsó definitivamente a buscar información sobre los contextos de la Educación No Formal. https://www.bubok.es/libros/200312/aprendizaje-y-ensenanza-de-la-lectura-en-el-aulaEn este trabajo abordaremos los principales modelos de compresión lectora, la importancia del vocabulario y su relación con la comprensión lectora y la escritura. Para llevar esto a la práctica se comentan diferentes estrategias de comprensión lectora, teniendo en cuenta una serie de aspectos metodológicos y atendiendo siempre a las diferencias individuales del alumnado.https://www.bubok.es/libros/200306/aprender-la-lengua-oral-en-la-educacion-primariaEl aprendizaje de la lengua materna en la escuela se ha convertido en un gran reto, en el cual los docentes se encuentran con la sensación de que apenas existe tradición a la que consultar. Desde la misma, se pretende potenciar la competencia comunicativa de los alumnos y alumnas de un contexto social determinado, mediante la organización de proyectos de centro y programas de aula, pudiendo así contribuir realmente a capacitar a los alumnos para responder con mayor competencia comunicativa y lingüística en los ámbitos de inserción laboral y la participación activa en la sociedad.