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Resultados de la búsqueda : EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACION LUIS BALLESTER BRAGE

Aproximadamente 58 resultados en 3 categorías
  • Búsqueda avanzada
  • Adquisición y desarrollo de habilidades sociales en la educación primaria

    Con este libro pretendo dar a conocer la importancia que tienen las habilidades sociales a nivel general y en la educación en particular, a través de una propuesta científica y didáctica, donde se desarrollarán diversas actividades prácticas que pueden ser realizadas con nuestro alumnado en el aula.
  • DINÁMICA DE LAS CIENCIAS MODERNAS Y EL NUEVO ESPÍRITU CIENTÍFICO EN G. BACHELARD

    Texto sobre la obra filosófica y epistemológica de Gastón Bachelard, referida en especial a la filosofía de los fundamentos de la física y las matemáticas modernas.
  • Educación informal y medios de comunicación actuales: frenos de la educación ambiental formal

    En este trabajo se analiza la contradicción que hay entre la educación ambiental formal y los medios de comunicación potenciados actualmente por las tecnologías de información y comunicación, reflejo de la contradicción entre lo que debe promover este tipo de educación y lo que propugna la ideología dominante en gran parte de los países de América Latina. Lo anterior se fundamenta en la naturaleza política de la educación en general y de la educación ambiental en particular. Se muestra que la educación ambiental, sobre todo la formal, se ve [...]
  • CONSECUENCIAS DEL FINAL DE LA EPISTEMOLOGÍA MÍTICA

    Para esta nueva edición de los “Encuentros Internacionales de CETR” nos hemos propuesto abordar algunas de les implicaciones que acarrea el final de la “epistemología mítica”. La epistemología mítica es aquella que sostiene que lo que dicen nuestras construcciones lingüísticas, tales como símbolos, mitos y rituales, e incluso formaciones conceptuales, es como es la realidad. Las ciencias, hasta el último tercio del siglo XX se interpretaron también desde esta misma epistemología, con algunas excepciones.La epistemología mítica es, [...]
  • TEORÍAS DE LA CIENCIA. Módulo 2 del bloque de EPISTEMOLOGIA

    En el módulo 1 hemos reflexionado sobre el conocimiento humano. Hemos repasado la historia de las teorías del conocimiento, los límites, las fuentes, la posibilidad de saber algo sobre lo que nos rodea. No hemos situado en una postura crítica ante la soberbia humana del conocer absoluto. El perspectivismo, el criticismo, y la armonía entre razón y experiencia guían nuestro intento de saber.La investigación (y la tesis doctoral) va más allá. Sobre los hombros de los gigantes de la filosofía del conocimiento, intentamos caminar hacia el horizonte del saber [...]
  • Ciencia, matemática y ontología, desde la epistemología de Polo

    Se presentan un conjunto de trabajos sobre la teoría del conocimiento de Leonardo Polo, examinada en sus frutos: la ciencia, la ontología y las matemáticas; sus mutuas relaciones y sus logros gnoseológicos. El gran desarrollo de la ciencia, debido a las matemáticas, no impide su fundamentación filosófica, que corre a cargo de la ontología. La correcta articulación de estos saberes es hoy tema de actualidad, no exenta de problemas.
  • Indagaciones sobre la construcción de una epistemología axiológica. 9º Encuentro Internacional CETR.

    En esta edición presentamos los trabajos expuestos y discutidos en el 9º Encuentro Internacional que por primera vez ha tenido lugar en América, en concreto en San Rafael, maravillosa población situada en el Valle Central de Costa Rica. La organización ha corrido a cargo del CEDI, Centro Dominico de Investigación (San Rafael), y del CETR, Centro de Estudios de las Tradiciones de Sabiduría (Barcelona).El objetivo del trabajo del equipo para esta edición ha sido juntar y compartir aportaciones que ayuden a la creación de un saber sobre el tratamiento de lo valoral [...]
  • Las sociedades de conocimiento y la calidad de vida. Principios de epistemología axiológica 5

    ¿Cuál es la finalidad de los proyectos axiológicos colectivos de las sociedades de conocimiento? No una más eficaz explotación del medio y de los grupos humanos, sino la calidad de la vida humana, la felicidad de los individuos y colectivos y la salud de las especies vivientes y del medio.¿Qué entenderíamos como felicidad? Entenderíamos la libertad; el desarrollo de la profesión libre y autónoma en comunicación; la cohesión de grupos por adhesión voluntaria; el cultivo de la cualidad humana y de la cualidad humana profunda como indagación libre, [...]
  • La sabiduría de nuestros antepasados para sociedades en tránsito. Principios de Epistemología Axiológica 2

    Toda la humanidad está en una situación de tránsito acelerado en los modos de vida: tránsito de sociedades preindustriales a industriales, de industriales a sociedades de continua innovación en tecnociencias, nuevos productos y servicios. Las llamadas sociedades de conocimiento son sociedades que cambian continuamente en todos los niveles de sus vidas.Para conducir estos tránsitos y el poder de nuestras tecnociencias, requerimos, más que nunca, una cualidad humana honda, de individuos y colectivos. Una cualidad adaptada a los continuos cambios y accesible a todos. Nos va [...]
  • Análisis estético e implicaciones antropológicas -filosóficas y culturales- del tango desde una epistemología hermenéutica

    Vivisección del tango abordado desde su interior, utilizando parámetros tan heterodoxos como vitales. Nada que ver con los ensayos al uso...Quien desee zambullirse en tan procelosos territorios, aquí tiene una brújula. No descubre continentes, sino que desvela los que se encuentran ocultos en el nuestro... a menudo tan repleto de árboles que nos impiden ver el bosque
  • El cultivo colectivo de la cualidad humana profunda en las sociedades de conocimiento globalizadas. Principios de epistemología axiológica 4

    Esta obra se propone ser una aproximación a los problemas que presenta el cultivo de la cualidad humana (CH) y la cualidad humana profunda (CHP), la espiritualidad de nuestros antepasados, en las sociedades de conocimiento consideradas como sociedades creativas de innovación y cambio continuo, que para ser realmente posibles deben desterrar de ellas todas las creencias intocables, del tipo que sean, religiosas o laicas. El autor plantea la CH y la CHP a partir de una antropología que define a la persona como animal constituido por el habla que le genera un acceso bifurcado de la [...]
  • Introducción a la investigación en Ciencias de la Educación

    El libro que aquí se presenta se ha realizado con la intención de ofrecer un manual básico de consulta sobre los métodos de investigación en Ciencias de la Educación. Aunque el ámbito de desarrollo es principalmente la Educación, el contenido puede ser tenido en cuenta en las Ciencias Sociales en general. El contenido está organizado en tres bloques. El primero trata aspectos históricos y cuestiones introductorias. El segundo bloque trata el proceso de investigación y de análisis. El tercer bloque expone los medios para difundir los resultados.
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