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Resultados de la búsqueda : QUADERN D EDUCACIO ETICOCIVICA 4. EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

Aproximadamente 268 resultados en 4 categorías
  • Búsqueda avanzada
  • Análisis de las pruebas de evaluación del curso 2016-17. 3º y 6º de Educación Primaria y 4º de Educación Secundaria Obligatoria

    La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), establece en los artículos 20, 21 y 29 la realización de pruebas de evaluación externas en diferentes momentos de la educación obligatoria: al finalizar tercer curso y sexto de Educación Primaria (EP) y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Estas evaluaciones tienen una fi nalidad diagnóstica y versan sobre las competencias básicas del currículo.El Ministerio de Educación y Formación [...]
  • ATENDER LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

    La Educación Secundaria Obligatoria ha sido pensada como una etapa educativa comprensiva, a la vez que diversificada. El término comprensividad se utiliza aquí como un principio caracterizador de la Etapa, que alude a la formación de los adolescentes en aspectos culturales básicos y comunes.La atención a la diversidad constituye un mecanismo de ajuste de la oferta pedagógica a las capacidades, intereses y necesidades de los adolescentes y, en este sentido, actúa como elemento corrector de posibles desigualdades en las condiciones de acceso al producto cultural [...]
  • ENSEÑAR POR COMPETENCIAS. Programación y evaluación en Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria

    La sociedad actual necesita, cada vez más, ciudadanos competentes que sean capaces de desenvolverse en múltiples y variadas situaciones, contextos y realidades. Esto hace que la educación de niños y jóvenes deba ser planteada desde un enfoque educativo diferente en el que su único cometido no sea sólo aprender sino también desarrollar, adquirir y poner en práctica diferentes competencias, esto es, habilidades, destrezas, estrategias y actitudes. En definitiva, se busca que los alumnos puedan aplicar los conocimientos escolares en contextos reales y [...]
  • LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

    La función tutorial no puede basarse en planteamientos individuales o reducirse a iniciativas aisladas y descoordinados, impulsadas por profesores voluntarios y especialmente comprometidos con su profesión. La responsabilidad de planificar las acciones, de manera que contribuyan al logro de los objetivos educativos comunes, corresponde al centro como institución. Ello supone que toda la comunidad educativa participe en la concreción del modelo de acción tutorial y se implique en su desarrollo condiferentes niveles de responsabilidad. En pocas palabras, las   tutorías [...]
  • Investigación sobre el modelo de Enseñanza Inversa en Educación Secundaria Obligatoria

    Los tiempos están cambiando y, con ellos, las formas de crear y transmitir conocimientos:los procesos de enseñanza-aprendizaje. La Enseñanza Inversa pertenece a esta corriente de cambio. Y está en boga. En España, sin embargo, su presencia es aún testimonial, su conocimiento escaso, no hay apenas material académico publicado al respecto y existe una gran confusión terminológica, fomentada por la novedad y mutaciónde las propuestas así como por las distintas traducciones que se hacen al español.Las siguientes páginas tratan de arrojar luz sobre este [...]
  • Los Cuidados de los profesionales de Enfermería en los Centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria: una revisión de la bibliografía

    El presente trabajo tiene como principal objetivo analizar los beneficios para la salud que obtendríamos de la implantación de los profesionales de Enfermería en los Centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria Españoles para los alumnos.Para dar respuesta a este objetivo, se ha realizado una revisión de la bibliografía científica en la cual se incluyen estudios para los que se han usado métodos diferentes. La búsqueda se ha realizado sobre estudios publicados tanto en español como en inglés, entre el año 2005 y el 2015. La identificación de [...]
  • EL USO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS EN EL CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

    Vivimos en una sociedad que está en pleno desarrollotecnológico y donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciónes cada vez mayor. Por consiguiente la implementación de las TIC en el aula seha convertido en una necesidad debido a las ventajas que proporcionan tanto alos profesores como a los alumnos en el proceso educativo. Cabe destacar que en el contexto educativo actual existe una pobreintegración de las TIC en el aula, donde en un gran número de centroseducativos se emplea como elemento puramente accesorio y en el que se realizaun [...]
  • Programa de intervención sobre la higiene postural basado en el Método Pilates en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

    El presente trabajo titulado “Programa de intervención sobre la higiene postural basado en el Método Pilates en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria”, responde a la necesidad de modificar los hábitos posturales del alumnado, dentro del marco del sistema educativo español. En este caso concreto, se va a plantear una estrategia de evaluación, intervención y seguimiento, con el objetivo mejorar la salud de la espalda del alumno y prevenir futuras patologías relacionadas con la columna vertebral.Tras un ejercicio de observación de la realidad educativa, [...]
  • Pruebas de la evaluación de 4º curso de educación secundaria obligatoria. Curso 2016-2017

    La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), establece la implantación en el curso 2016-2017 de las evaluaciones finales de etapa en Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Por su parte, el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la LOMCE, establece que, hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación, esta [...]
  • Pruebas de la evaluación de 4º curso de educación secundaria obligatoria. Curso 2017-2018

    La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la LeyOrgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), establecela implantación en el curso 2016-2017 de las evaluaciones finales de etapa en EducaciónSecundaria Obligatoria (ESO). Por su parte, el Real Decreto-ley5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario deimplantación de la LOMCE, establece que, hasta la entrada en vigor de la normativaresultante del Pacto de Estado social y político por la educación, esta evaluación [...]
  • Diversidad cultural y logros de los estudiantes en educación obligatoria. Lo que sucede en las escuelas

    La educación, de forma prioritaria en la etapa obligatoria, debe atender a la diversidad cultural de los estudiantes. La escuela sigue siendo hoy por hoy una vía insustituible para lograr objetivos valiosos en sociedades que defienden principios de participación y justicia social. Este documento presenta un resumen de la investigación sobre la diversidad cultural de los estudiantes realizada durante el periodo 2003/2006. El grupo de investigación está constituido por profesores y estudiantes miembros del Grupo INTER de investigación en educación intercultural, [...]
  • Desarrollo de las competencias básicas en las sesiones de educación física, análisis de la educación primaria y secundaria de los maestros y profesores en Jumilla.

    ¿Sabes trabajar integrando las competencias básicas a tus sesiones? ¿Es algo que ya hacías? Con esta investigación hemos pretendido dar un aspecto teórico-práctico para aclarar al personal docente de qué se trata este concepto de competencias básicas, cómo se trabajan en el aula, y cómo se integran en la programación de cada profesor. Actualmente el desarrollo de las competencias básicas en las sesiones de educación física sigue siendo un tema desconocido para los maestros y profesores de primaria y secundaria, por la ambigüedad de ser poco [...]
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