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Guia per a l'elaboració d'activitats d'aprenentatge

de Wilma Penzo Giacca
  • Autor: Wilma Penzo Giacca
  • N° de páginas: 66
  • Formato: Texto electrónico del libro
  • isbn: 9788499211022
  • Idioma: catalán
  • visitas: 4
PRIMERA PARTE: INTRODUCCI?N Y MARCO GENERALContenidos y preguntas guíaLa creación del Espacio Europeo de Educación Superior propone un cambio de perspectiva: hacer del trabajo del estudiante el criterio de organización de la docenciaUtilizar el criterio del trabajo del estudiante significa hacer de las actividades de aprendizaje el eje de la planificación de la docenciaLas actividades de aprendizaje son recursos para conseguir el aprendizaje y no solo medios para comprobarloEjemplos de actividades de aprendizajeClasificación de las actividades de aprendizajeNuestra clasificación toma como referencia la distinción entre conocimiento inerte y conocimiento funcionalEsta distinción permite clasificar las actividades de aprendizaje en dos categorías: las que meramente reproducen y las que aplican la informaciónSEGUNDA PARTE: LAS ACTIVIDADES DE MEMORIZACI?N O PREGUNTAS GU?AContenidos y preguntas guía Definición Implicación de la definiciónEjemplos de actividades de memorización o preguntas guía Tipos de preguntas guíaa. Según el grado de complejidadb. Según la actividad requerida para contestar a la pregunta: producción o reconocimientoPautas de análisisActividades de aplicaciónTERCERA PARTE: LAS ACTIVIDADES DE APLICACI?N Y LOS PROBLEMASContenidos y preguntas guíaDefiniciónImplicaciones de la definiciónEjemplos de actividades de aplicaciónFunciones y criterios de las actividades de aplicaciónEstructura de una actividad de aplicaciónComponentes de una actividad de aplicación (1): los casosTipos de casosa. Según la presentación: descritos, simulados, realesb. Según la tipicidad: típicos, atípicosc. Según la información sobre el caso: relevante, irrelevanted. Datos simples, datos interpretadosComponentes de una actividad de aplicación (2): la consigna o instruccióna. Según la indicación de la información que hay que aplicarb. Según las orientaciones sobre la ejecuciónTipos de actividades de aplicación según la actividad requerida para resolverlas: de producción o de reconocimientoPauta de análisisActividades de aplicaciónCUARTA PARTE: ELABORACI?N DE UNA UNIDAD TEM?TICAPasos y preguntas guía1. Selección de los contenidos de información2. Definición de las ideas principales3. Selección del texto de referencia4. Elaboración de las preguntas guía5. Elaboración de las actividades de aplicacióna. Criterios y referencias para la elaboración de actividades de aplicaciónb. Decisiones que hay que tomar en la elaboración de actividades de aplicaciónPautas de análisisActividades de aplicaciónQUINTA PARTE: CUESTIONES DE DOCENCIA RELACIONADAS Contenidos y preguntas guíaLa técnica de respuestaEl trabajo en grupo como recurso docente Actividades de aplicación y evaluaciónMODELOS DE UNIDADES TEM?TICAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEAntibióticos aminoglucósidos (Víctor Fernández, Farmacología)La pedagogía antiautoritaria de A. S. Neill (Iolanda García, Pedagogía)El concepto de zona de desarrollo próximo (Begonya Ros, Pedagogía)El arco reflejo (Teresa Pagès, Fisiología)Atención domiciliaria (Montserrat Roca, Enfermería)Técnicas de muestreo. Muestra aleatoria (Antoni Vallès, Bioestadística)De cómo la psicoterapia cambia el cerebro (Pere Vendrell, Neurofisiología)
...[Leer más]
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