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Los retos de la participación escolar

de Rafael Feito Alonso
  • Autor: Rafael Feito Alonso
  • N° de páginas: 128
  • Tamaño: 250x135
  • Formato: Paperback / softback
  • isbn: 9788471126320
  • Idioma: español
  • visitas: 0
La participaci³n en el ¡mbito escolar puede oscilar desde la mera recepci³n de informaci³n a la adopci³n de decisiones con trascendencia en la vida de los centros. Nuestra Constituci³n plantea que profesores, padres y, en su caso, alumnos participar¡n en el control y gesti³n de los centros sostenidos con fondos pºblicos. El concepto de participaci³n del que se habla en este libro se refiere a la intervenci³n en ³rganos colegiados –consejos escolares de centro- en los que pueden estar representados los tres estamentos citados. En primer lugar se analiza el debate en torno a esta cuesti³n en los primeros a±os de la transici³n en Espa±a y su continuidad en las discusiones sobre el art­culo 27 de la Constituci³n, la LOECE y la LODE. Padres y madres precisan de un discurso espec­fico que justifique su participaci³n en la vida de los centros. Todo ello lo analiza el autor a trav©s de las representaciones que tienen estos en las dos confederaciones nacionales de padres y madres (CEAPA y CONCAPA). Finalmente la obra incluye lo que ha dado de s­ la participaci³n en los consejos de centro tras veinticinco a±os de existencia. Si bien la elecci³n de centro no es un acto participativo en s­ mismo, el hecho de que una de las confederaciones nacionales de padres y buena parte de los grupos conservadores lo consideren el paso previo a la participaci³n aconseja incluirlo en el an¡lisis que sobre la libertad de ense±anza aqu­ se presenta. CONTENIDO: SOBRE EL AUTOR .......................................................................................... 7 INTRODUCCIN 9 ¿Qu© significa la participaci³n?, 9.-Precedentes del debate sobre la participaci³n, 10.-Los agentes de la participaci³n, 12.-Ap©ndice: La estructura de este libro, 18. CAPTULO PRIMERO: La libertad de ense±anza: El derecho de los padres a elegir el tipo de educaci³n 21 La Iglesia, ¿defensora de la libertad de ense±anza?, 23.-¿Tiene el Estado la obligaci³n de subvencionar a la ense±anza no estatal?, 26.-La escuela de ideario, 29. CAPTULO II: La “nueva escuela pºblica”: La comunidad escolar como gestora de centros educativos 34 La escolarizaci³n de toda la poblaci³n en edad escolar, 37.-Una nueva pedagog­a, 38.-Escuela ºnica, 39.-Escuela laica, 40.-La imagen de la ense±anza privada en los textos de las alternativas, 41.-La democratizaci³n de la escuela, 42. CAPTULO III: La regulaci³n legal de la elecci³n, el control y la gesti³n de los centros educativos ..................... 46 La regulaci³n constitucional de la participaci³n, 46.-La LOECE: La participaci³n desde la plataforma de la libertad de ense±anza, 51.-La LODE: La participaci³n en los centros sostenidos con fondos pºblicos, 61.-Modificaciones ulteriores del marco legal: LOPEG, LOCE y LOE, 74. CAPTULO IV: CONCAPA y CEAPA: Dos modelos de intervenci³n de los padres en la gesti³n de la ense±anza 78 La CONCAPA y las escuelas de ideario, 80.-La CEAPA: La lucha por una escuela pºblica de calidad, 85.-Interpretaciones de la participaci³n de los padres, 86.-Conclusiones, 94. CAPTULO V: La participaci³n en la pr¡ctica. La vida de los Consejos Escolares 96 Participaci³n en la elecci³n de miembros de Consejos Escolares, 98.-Cuestiones abordadas en los Consejos Escolares, 101.-La participaci³n del profesorado, del alumnado y de los padres y madres, 106.-Ap©ndice sobre aspectos t©cnicos de los Consejos Escolares, 115.-Conclusiones, 118. BIBLIOGRAFA ................................................................................................. 124 Rese±a aparecida en la Revista de la Asociaci³n de Sociolog­a de la Educaci³n
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