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Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?

de José GIMENO SACRISTÁN
  • Autor: José GIMENO SACRISTÁN
  • N° de páginas: 236
  • Tamaño: 240x170
  • Formato: Paperback / softback
  • isbn: 9788471125286
  • Idioma: español
  • visitas: 10
?Se est¡ configurando un modelo pedag³gico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoraci³n de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qu© se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalºan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, c³mo ofrecer una cultura que pueda interesar, qu© papel tienen los educadores, qui©nes son los que fracasan?? (Jos© Gimeno Sacrist¡n). ?Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mec¡nicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contempor¡nea? colaborar en proyectos culturales, cient­ficos, art­sticos o tecnol³gicos de calidad es la mejor garant­a de formaci³n de estas competencias... Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos? (ngel P©rez G³mez). ?En definitiva, la satisfacci³n o insatisfacci³n que nos reporta la esfera pºblica termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el an¡lisis de la relaci³n entre lo pºblico y lo privado, por cuanto esa relaci³n oculta mecanismos de identidad tramposos que impedir¡ ser competente en ciudadan­a? (Juan Bautista Mart­nez Rodr­guez). ?Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la l³gica indicar­a, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qu© medida la informaci³n cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc." (Jurjo Torres Santom©). ?Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a trav©s de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesi³n de una manera competente? Hemos de evitar que el Espacio de la Educaci³n Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias? (Jos© F©lix Angulo). ?Evaluar ?y calificar- s³lo lo que el alumno hace es reducir a lo m¡s superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si s³lo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control? son satisfactorios porque las competencias tienen un car¡cter complejo, global y su aplicaci³n no responde a un patr³n fijo? (Juan Manuel lvarez M©ndez).
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