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Educar con "co-razón"

de José Mª Toro Ales
  • Autor: José Mª Toro Ales
  • N° de páginas: 296
  • Formato: Texto electrónico del libro
  • isbn: 9788433033048
  • Idioma: español
  • visitas: 3
--PR?LOGO 13 --1. INTRODUCCI?N 15 --El "co-razón" 20 --2. EL ACONTECIMIENTO. EL ENCUENTRO 23 --De la fabricación de "situaciones pedagógicas" a la vivencia del "acontecimiento" 23 --Los "minidetalles". Una pedagogía desde lo "ordinario, pequeño, sencillo y simple" 27 --Los espacios y los objetos como acontecimientos y ámbitos para el encuentro 45 --El encuentro personal. El encuentro de los "adentros" 54 --3. LA PRESENCIA 63 --Ser una Presencia 64 --1. Una Presencia Abierta 66 --2. Una Presencia que Actúa 81 --3. Una Presencia que Expresa y Se Expresa 83 --El Cuerpo como lugar de Presencia 87 --La cara 96 --La sonrisa 100 --La voz 106 --La "ausencia" como "añoranza de la presencia del otro" 115 --4. EL CUERPO. LA "IN-CORPORACI?N" COMO DIN?MICA 117 --El lenguaje del cuerpo. La alfabetización corporal 119 --Incorporar. El cuerpo como límite y posibilidad: "o está en el cuerpo... o no está" 122 --La insalivación 124 --La respiración 127 --La relajación 130 --La "suspensión" y el "tono justo" como solución a la problemática tensión-relajación 135 --La postura como "expresión de los estados internos" 137 --La atención como "estado corporal": la "a-tensión". La atención como "estado mental". De la concentración a la "en-centración" 145 --5. LA EDUCACI?N EMOCIONAL 151 --Liberarnos del "secuestro emocional": "...y las emociones habitaron entre nosotros" 151 --La ternura como gesto y como atmósfera 158 --La vinculación emocional 160 --La constelación emocional de una clase 164 --Patrones y pautas de gestión afectivo-emocional 167 --La empatía: escuchar atentamente y sentir internamente al otro 175 --El "darse cuenta" de las emociones. De la autoconciencia emocional al reconocimiento de las emociones del otro 179 --Convalidar las emociones: "tienes todo el derecho del mundo a sentir lo que sientes" 181 --La expresión del emocionar 186 --Del "lenguajeo" de las emociones a la fijación de límites en las conductas 188 --6. LENTIFICACI?N, SILENCIO Y PACIENCIA 197 --Naturaleza y sentido de la lentificación. ¿Qué es lentificar? 203 --Necesidad y valores de la lentificación. ¿Por qué y para qué lentificar? 204 --Desarrollo de la lentificación. Elementos y conductas favorecedoras. ¿Cómo lentificar? 207 --"El silencio es bonito y nos ayuda a estar mejor" 217 --La paciencia como "energía" y como "ciencia de la paz" 222 --La constancia: el reto de permanecer, permanecer, permanecer 226 --7. EL TRABAJO Y EL JUEGO. LA CELEBRACI?N Y EL DESCANSO 229 --La integración armónica juego-trabajo. La dimensión lúdica de las tareas 229 --La celebración y la fiesta. El carácter festivo de lo que vivimos y hacemos 241 --La escuela como espacio para el descanso 242 --La escuela como espacio para el humor 244 --8. EL CONFLICTO COMO ESPACIO Y MOMENTO PARA EL --APRENDIZAJE 247 --El conflicto: problema, posibilidad y reto 247 --Dinámicas y pautas seguidas en la gestión de los conflictos 248 --La autoridad 270 --Ordenes y mandatos. La "obeciencia" y la "desobediencia adecuada y responsable" 272 --La importancia de los límites. Apuntes para destronar a los "pequeños tiranos" 275 --La culpa y el arrepentimiento 278 --Un enfoque "afirmativo" 280 --El conflicto sociocognitivo 281 --9. EP?LOGO: FUIMOS FELICES APRENDIENDO 285
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