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Enseñar a convivir no es tan difícil

de Manuel Segura Morales
  • Autor: Manuel Segura Morales
  • N° de páginas: 140
  • Formato: Texto electrónico del libro
  • isbn: 9788433033055
  • Idioma: español
  • visitas: 1
--Pr³logo 11 --1. Necesitamos una inteligencia espec­fica para relacionarnos 15 --"Oleadas" en educaci³n. Las ocho inteligencias de Gardner. Inteligencia intrapersonal e interpersonal y la "inteligencia emocional" de Goleman. Inteligencia no es s³lo enviar una nave sonda a Marte o componer mºsica como Mozart. Para relacionarnos necesitamos una inteligencia espec­fica. --2. Para resolver conflictos hay que saber pensar 25 --Para resolver conflictos hay que diagnosticarlos bien, ser capaz de imaginar alternativas, prever consecuencias de esas alternativas, saber ponerse en el lugar del otro, precisar los propios objetivos orden¡ndolos por prioridades y saber buscar los medios para conseguir esos objetivos. Trabajos de De Bono con el pensamiento lateral y de Spivack, Shure y Platt en habilidades para la resoluci³n de conflictos. Los grandes problemas mundiales se podr­an resolver con estas t©cnicas. --3. Buenas noticias: podemos mejorar 33 --El pensamiento causal se ejercita distinguiendo entre hechos y habladur­as e inform¡ndose bien para no descuidar ningºn aspecto. El pensamiento alternativo se aprende buscando todas las salidas posibles. El pensamiento consecuencial es dif­cil, pero se aprende mirando m¡s lejos. El pensamiento de perspectiva consiste en ponerse en el lugar del otro y se puede ejercitar cada d­a. Al pensamiento medios-fin se llega teniendo una clara jerarqu­a de valores, ejercit¡ndose en planificar y no dej¡ndose llevar del pesimismo. --4. Aprender con historietas y pel­culas 43 --Cada historia, gr¡fica o cinematogr¡fica, plantea un problema. Ver todas las soluciones posibles, pues no todas son iguales, al tener distintas consecuencias. Saber ponerse en la piel de los personajes. Buscar medios para llegar al fin deseado. --5. El pensamiento critico es indispensable 49 --Ver las dos caras de la moneda. Ponerse en el lugar del otro, determinar bien de qu© discutimos, anticipar sus razones. Conocer las t©cnicas que usa la propaganda: la del reba±o, la transferencia, el testimonio, la presi³n indirecta, el humor. Chispazos de ingenio. --6. Sin educaci³n moral no hay educaci³n. --Enfoques de la moral 59 --Qu© es moral y qu© son valores morales. tica y moral. Necesidad de la moral para relacionarnos. El enfoque religioso afirma que Dios revela y exige la moral (Juda­smo, Cristianismo, Budismo, Islam). El enfoque racionalista: es moral lo que el consenso de la raz³n determina como tal (Kant, la Ilustraci³n, la Declaraci³n Universal de los Derechos Humanos). El enfoque cognitivo evolutivo de Piaget y Kohlberg: es moral lo que en cada etapa del crecimiento se ve como moral. --7. Hay escalones en el crecimiento moral: los seis estadios 67 --Primero Heteronom­a: estadio premoral que es normal en los ni±os peque±os y es tr¡gico o amoral en los adultos delincuentes. Segundo Individualismo: es ego­smo mutuo, es ley del Tali³n; ya es un estadio moral y, bien asimilado, es incompatible con la delincuencia. Tercero Expectativas interpersonales: la adolescencia y el deseo de agradar, de ser aceptado; hacer lo que los otros esperan de m­. Cuarto Sistema social y conciencia: binomio compromiso-responsabilidad; comienza la autonom­a moral; es estadio maduro y adulto. Quinto, Contrato social: reconocimiento pr¡ctico, con hechos, de que todos tienen derecho a la vida y a la libertad; se lucha porque todos puedan ejercer ese derecho. Sexto Principios ©ticos universales: todos somos iguales o hermanos; se vive la Regla de Oro; su pr¡ctica es la cumbre de la moralidad. --8. Dilemas morales en nuestras vidas 75 --Crecimiento moral por el planteamiento de dilemas. Algunos dilemas para pensar: Lord Jim, Eutanasia, Novia de dos, Agn³stico en colegio religioso, Producto farmac©utico peligroso, Novia receptiva. Sinceramente, ¿cu¡l ser­a mi actitud ante esos dilemas? ¿En qu© estadio moral pienso que estoy? Frases morales inacabadas, a modo de minidilemas. --9. Habilidades sociales: no s³lo cortes­a, sino eficacia y justicia 89 --Equivalen a asertividad y no son sino el resultado de las habilidades cognitivas y del crecimiento moral. Saber escuchar. Hacer un elogio. Pedir un favor. Disculparse. Presentar una queja. Decir que no. Responder al fracaso. Ponerse de acuerdo o negociar. Se aprenden por imitaci³n y por ensayo. --10. El mundo m¡gico de las emociones 103 --Saber reconocer y saber expresar los principales sentimientos. Comunicaci³n no verbal. Alexitimia. Sentimientos agradables y adecuados. Sentimientos mºltiples simult¡neos. Alegr­a, tristeza y sus afines. Esperanza, desenga±o, desesperaci³n. Miedo, valent­a, verg¼enza, fobias. Deseo, desgana, asco. Envidia, celos, solidaridad. Ira, odio, rencor, angustia, serenidad. Orgullo, soberbia, humildad, sencillez. Amor que mueve el sol y las estrellas. Controlar la ira. Vencer el miedo y las fobias. Resistir la depresi³n. ¿Psicolog­a o filosof­a? --Bibliograf­a 131
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