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La interacción social en contextos educativos

de C. Coll
  • Autor: C. Coll
  • N° de páginas: 422
  • Tamaño: 210x135
  • isbn: 9788432308642
  • Idioma: español
  • visitas: 2
El tema de la interacci³n social est¡ teniendo un auge considerable en los c­rculos cient­ficos desde hace algunos a±os; su complejidad y su relevancia para el conocimiento del ser humano y para el quehacer de muchos profesionales est¡ fuera de toda duda. Este libro aborda el an¡lisis de los procesos de interacci³n adulto-ni±o y ni±os entre s­ en diversos contextos (familia y escuela) y desde distintas perspectivas te³ricas (teor­a piagetiana, teor­a del conflicto sociocognitivo, conductismo, teor­a vygotskiana, etc.) explorando sus limitaciones y posibilidades. Algunos cap­tulos son de revisi³n te³rica, y en ellos se han introducido temas aºn poco conocidos fuera del ¡mbito anglosaj³n como son la “tutor­a entre iguales” y el “aprendizaje cooperativo” en el aula, mientras que otros incorporan tambi©n datos de investigaciones llevadas a cabo por los propios autores y autoras. La interacci³n social en contextos educativos es un intento de aglutinar en una sola obra las variadas facetas y las mºltiples caras que componen este fen³meno, a la vez que recoge diversas aproximaciones metodol³gicas. Va dirigido a quienes deseen profundizar en el tema de la interacci³n social, su organizaci³n, mecanismos y efectos, tanto en el ¡mbito cotidiano como, sobre todo, en el sistema escolar, en el que se hace un especial hincapi©. Pablo Fern¡ndez Berrocal (M¡laga, 1964). Profesor Titular de Psicolog­a B¡sica en la Universidad de M¡laga. En la actualidad ense±a psicolog­a cognitiva y psicolog­a del pensamiento en la Facultad de Psicolog­a de dicha universidad. Su labor investigadora se ha concentrado en el razonamiento, en ense±ar a pensar y en la construcci³n social de los procesos cognitivos. Adem¡s de sus art­culos en revistas especializadas, destaca como coautor de los libros Cognici³n y modularidad (PPU, 1990) y Razonamiento y comprensi³n (Trotta, 1995). M.ª ngeles Melero Zabal (Madrid, 1958). Profesora Titular del rea de Psicolog­a Evolutiva y de la Educaci³n. Ha desarrollado su actividad profesional durante diez a±os en el marco de la formaci³n inicial del profesorado en la Universidad de Santander y en la Universidad de M¡laga. Sus investigaciones se han centrado en los aspectos sociales del desarrollo y del aprendizaje. Entre otros, ha publicado como coautora un cap­tulo titulado “Story Comprehension and Sociocultural Context” en J. Wertsch y J. D. Ram­rez (comps.), Explorations in Sociocultural Studies: Literacy and Others Forms of Mediated Action.
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