Micro:bit, como herramienta didáctica tecnológica para aplicar el Pensamiento Computacional en 1º Ciclo de Educación Primaria.

Éste libro versa en torno a los beneficios y a la incidencia que el desarrollo computacional a través de la placa micro: bit, puede tener sobre un grupo concreto de alumnos del 1º ciclo de Educación Primaria. El trabajo produce en éstos alumnos unos beneficios y mejoras que no se limitan al área sobre el que estén trabajando explícitamente, sino que se hacen extensivos de forma transversal a las demás asignaturas o áreas, empleando la metodología STEAM. La sociedad cambia y por ende el proceso de enseñanza-aprendizaje también. La aplicación y el PC debería estar presente en las aulas. Las razones de ésta inclusión tienen que ver con las necesidades profesionales y laborales futuras, así como por el convencimiento de los beneficios del PC procura desde edades tempranas. A través de éste trabajo se ha pretendido que los alumnos de 1º y 2º de Primaria apliquen el PC, adquieran y sistematicen patrones y técnicas de razonamiento lógico que les ayudarán en la resolución de problemas. Y, por tanto, en su proceso de aprendizaje global, actual y futuro.

This book deals with the benefits and the impact of computational thinking through the micro:bit, which can have on a specific group of students in the 1st cycle of Primary Education. The work argument that benefits and improvements are not limited to any specific field of study but in general all across the field of study, using the STEAM methodology.  In these changing times, the teaching and learning process should adapt itself to the new innovation. The computational thinking and technology should be present in the classrooms. The reasons for this inclusion have to do with future job prospect and work requirement, as well as proven benefits of computational thinking from an early age in the education.  During this project, patterns recognition, logical reasoning and algorithmic thinking are applied to help the students with problem solving ability.  It concludes that computational thinking could be very handy tool in their current and future learning process.