EL NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS DE DIFERENTES FAMILIAS PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL

A partir del año 1990 con Mayer y Salovey, las investigaciones sobre el concepto de inteligencia emocional han aumentado. Nuestra pequeña investigación expone algunas de las principales aportaciones en torno a la inteligencia emocional orientando su utilidad dentro del ámbito educativo. En cuanto a  la educación nos referimos, resulta indiscutible el efecto positivo que tiene el trabajo tanto implícito como explícito de estas habilidades emocionales con nuestros alumnos en varios aspectos: repercute en el bienestar psicológico del alumnado, mejora la cantidad y también la calidad de las relaciones interpersonales, aumenta el rendimiento académico, disminuye la aparición de conductas agresivas. (Extremera, Fernández-Berrocal, 2004).

Asimismo, el trabajo tiene como finalidad averiguar el nivel general de las competencias emocionales de alumnos de FP e identificar las posibles diferencias estas  habilidades emocionales percibidas por ellos, con respecto a la familia profesional, género y edad.En el estudio participaron 92 alumnos de tres familias profesionales distintas: familia profesional de Gestión administrativa, familia profesional de Sanidad, familia profesional de Informática. Se describen también los instrumentos de medida y los resultados obtenidos y la validez de la investigación.Finalmente, proponemos la aplicación de programas de desarrollo de las habilidades o competencias de la inteligencia emocional en el contexto educativo.