Tema 5. La inclusión educativa en la Comunitat Valenciana. Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por la que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano
TÉCNICO DE EDUCACIÓN INFANTIL. COMUNIDAD VALENCIANA

Tema 5. La inclusión educativa en la Comunitat Valenciana. Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por la que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano

TÉCNICO DE EDUCACIÓN INFANTIL. COMUNIDAD VALENCIANA

El Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, establece las bases para promover una educación inclusiva y equitativa en la Comunitat Valenciana. Este decreto es un pilar fundamental en la política educativa valenciana, orientado a garantizar el acceso, la participación y el éxito de todo el alumnado, independientemente de sus características personales o contextuales. A continuación, se presenta un resumen de los aspectos más destacados:

El Decreto 104/2018 articula los principios de equidad e inclusión como ejes centrales del sistema educativo valenciano. Se enfoca en eliminar las barreras que puedan impedir el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes, promoviendo una educación de calidad que valore la diversidad y fomente la igualdad de oportunidades.

Se detallan las medidas y recursos específicos destinados a facilitar la inclusión educativa, tales como apoyos y adaptaciones curriculares, servicios de orientación y apoyo psicológico, y formación continua para el profesorado. Estas acciones están diseñadas para atender las necesidades educativas especiales y garantizar un entorno escolar inclusivo.

El decreto establece las responsabilidades de los distintos agentes educativos, incluyendo la administración educativa, los equipos directivos de los centros, el profesorado y las familias. Todos ellos deben trabajar de manera coordinada para asegurar la implementación efectiva de las políticas de inclusión y equidad.

Se incluyen mecanismos de evaluación y seguimiento para asegurar el cumplimiento de los objetivos de inclusión educativa. Estos mecanismos permiten identificar áreas de mejora y ajustar las políticas y prácticas según sea necesario para alcanzar los estándares deseados.