NEUROAPRENDIZAJE ¿Cómo enseñar para potenciar el cerebro de los estudiantes?

A lo largo de este libro, hemos desarrollado algunas cuestiones importantes en la configuración de una nueva ciencia del aprendizaje humano, una ciencia transdisciplinar, sustentada en las neurociencias, la psicología y las ciencias de la educación: pedagogía y didáctica.

El aprendizaje no se limita a la infancia. Una nueva ciencia del aprendizaje debe estudiar mucho más que los años de la escuela. Debe tomar en consideración que el aprendizaje puede durar toda la vida.

Las investigaciones analizadas en este libro revelan que el cerebro humano se desarrolla muy rápido desde el nacimiento y a lo largo de la primera infancia, pero tiene períodos sensibles para el aprendizaje. El cerebro infantil prefiere estímulos importantes, como las caras, de manera que en edades tempranas es impactante el estímulo del entorno inmediato.

Precisamente, en este libro, hago una propuesta configuracional desde la teoría de la complejidad. Se propone una nueva teoría del aprendizaje basada en el funcionamiento del cerebro humano: la Teoría del Aprendizaje Neuroconfigurador, que a su vez constituye la base para un nuevo modelo pedagógico, emergente y pertinente para el tercer milenio, el modelo de la Pedagogía Configuracional.

Se abordan los diversos temas contemporáneos mediante preguntas problematizadoras y un conjunto de temáticas a través de preguntas problémicas que permiten al lector desde la simple lectura del índice problematizar su cerebro, que es precisamente el objeto de estudio principal de esta obra.